31 de diciembre de 2009

G.E.A.: Grandes (y no tan grandes) Éxitos "Adquiridos"


Le copio la entrada a Superwoman, que me ha encantado y viene al pelo para una noche como ésta... Noche de uvas, ropas elegantes y bailes del cromañón...

Se podría decir que soy una persona a la que le ENCANTA la música, y además de estilos bastante variopintos, pero hablaré de ellos, si acaso, en otro post... porque la verdad es que son unos cuantos!

Voy a contaros mis canciones de niñez, esos que escuchaba una y otra vez en el coche, sentada o tumbada en el asiento de atrás sin mas cinturón que el del pantalón mientras dejábamos los quilómetros atrás con el R5 de 4 marchas... De vez en cuando, la canción era interrumpida porque la cinta se "enganchaba" y había que darle con el oportuno boli que mi padre, siempre muy previsor, llevaba en el coche.
Uno de los buenos recuerdos infantiles que tengo es que mi padre ponía la música alta en casa y bailábamos en el comedor... y cuando era muy pequeña, bailaba a cuatro patas conmigo subida encima; me divertía mucho. Recuerdo haber galopa-bailado esta canción... Creo que mis hijos también tendrán ese recuerdo de mí.

Tal y como cuenta SW en su entrada, muchos de los gustos musicales de nuestros padres nos han acabado influyendo antes o después. A mi padre siempre le ha gustado mucho la música, de mi niñez recuerdo a Abba y al Dúo Dinámico sobre todo (me se prácticamente todo el repertorio de éstos últimos), y por supuesto, The Beatles.

Siempre he dicho que yo habría sido de aquellas histéricas con faldita corta y plataformas que perdían el juicio por el quinteto. Bueno, para ser exactos, tendría que decir que siempre he dicho que yo me equivoqué de época al nacer, lo mio tendria que haber sido más bien en los 60... no me gusta demasiado la sociedad en la que vivimos ahora, aunque eso también es otro tema.

En el número 1, como preferida de aquellos entonces y en honor a mi madre que me la cantaba... "Chiquitita", de Abba.

En el número 2... "Maid of Orleans", de OMD (siempre le decía a mi madre que esta canción me gustaba mucho pero que me daba miedo el principio)

En el número 3... "Quince años tiene mi amor", de El Dúo Dinámico

En el número 4... "Help", de The Beatles... me encanta!



Y en el número 5, me quedo con un recopilario de "La Década Prodigiosa" que engloba a otros muchos...



¿Cuáles fueron vuestros "G.E.A."???
¡FELIZ AÑO NUEVO!!!



28 de diciembre de 2009

Cuentos con esencia

Vuelvo para recomendaros, una vez más, cuentos para niños. Quizá un buen regalo para Reyes... No os perdáis la entrada APRENDE A SER UN BUEN CUENTACUENTOS, con más info y otras estupendas recomendaciones!

En esta ocasión os traigo otra colección de cuentos del estilo "el hada menta" (o "fada menta"en catalán), de autoayuda y superación para los más peques.
Se trata de la colección DUENDELIBROS, con un montón de títulos que seguro se adaptan a alguna de las situaciones o pequeños problemas por los que pasan nuestros hijos. Desde divorcios, enfermedades o pérdidas familiares hasta enfados, hermanitos, perdón o amistad.
Esta colección tiene un matiz religioso aun sin serlo (aunque imagino que, evidentemente, los que tratan sobre religión lo serán, pero esos no los he leído), y es que entre sus textos nombra a Dios en algunas ocasiones, mostrándolo como creador, pero también es fácil sustituir la palabra "Dios" por "papás" si así lo deseamos a la hora de leerlos.
Desde los libros "Cuando soy un buen amigo" y "Cuando me siento bien" de ésta colección, os copio contenido, un trocito de introducción y un pedacito de cuento:

CUANDO SOY UN BUEN AMIGO

Contenido: ¿Qué es la amistad?; Elegir un amigo; Cómo hacer amigos; Jugar en un equipo; Cómo ser un amigo; Cómo conservar tus amigos; Cosas que los amigos no hacen; Sé sincero contigo mismo; Haz lo correcto; Engañar a un abusón; Tener un amigo íntimo; Cambiar de amigos; Amigos para siempre; Compartir la amistad.

El factor que más influye en el desarrollo de las habilidades de la amistad es la forma en que se trata a los niños en casa y en el colegio. las actitudes de aceptación frente a las críticas que se mantienen en estos dos ámbitos se ponen en práctica en el entorno social del niño. Por ejemplo, pedirle constantemente cosas al niño en vez de discutir las decisiones puede enseñarle a ser mandón y exigente con sus compañeros.

"Para tener amigos, necesitas SER un amigo. Esto implica compartir, hacer turnos y ser justos. Trata a tus amigos tal como quieres que te traten a tí.
Si quieres practicar equilibrios, pero tu amiga quiere jugar al balón prisionero, quizá podríais jugar al balón prisionero quince minutos y luego practicar equilibrios.
Haz cosas bonitas por tu amiga. Si se cae haciendo equilibrios, pregúntale si se encuentra bien y ayúdala a levantarse. Si ha tenido algunos fallos de ortografía, anímala diciéndole que lo hará mejor la próxima vez."

CUANDO ME SIENTO BIEN


Contenido: ¿Qué es la autoestima?; ¿Quién eres?; Cada cual es diferente y especial; Eres un regalo para el mundo; Sé tu mejor ser; Sé tu mejor amigo; Sé amigo de los demás; Cuando las cosas cambian; Amor a la familia; Nuestras faltas; Tengo un mal día; Sé sincero contigo mismo; Defiéndete; Has progresado mucho.

En realidad la autoestima no es una sustancia mágica que haya que inocular en el niño. No se trata de tener mucho talento, inteligencia o belleza. No hay que tener "nada" especial. Para procurar la autoestima a los niños hay que ayudarles a ser ellos mismos. Hemos de hacre que se sientan amados y estimados por el mero hecho de existir. Debemos ayudarles a encontrar su propio lugar y finalidad en el universo.

"Cada uno tiene dones especiales que ofrecer al mundo.
Luis tiene el don de hacer reír. Alisha encuentra siempre las palabras adecuadas para consolar a quien está triste. James sabe arreglar los aparatos que se rompen. Jameel ayuda a recoger dinero para los pobres. renee pinta muy bien. A Chris lo buscan siempre para apaciguar los ánimos durante el juego.
El mundo necesita toda clase de personas con varios dones: ayudantes, reparadores, pacificadores, artistas. ¿Cuál es el don que tú puedes poner al servicio del mundo?
Puede que a veces no estés astisfecho de ser quien eres. Y entonces deseas ser otra persona.
Tal vez desearías jugar a fútbol como Raúl, cantar como Malú o ser un matemático de la talla de ben. Es posible que adviertas en tus padres un gran deseo de que seas "el mejor" en algo, pero tú no lo consigues.
Nadie puede ser el mejor en todo. Unos niños saben de matemáticas pero son incapaces de jugar al fútbol. Otros juegan bien al fútbol pero no saben cantar. Algunos cantan perfectamente pero no se les dan bien las matemáticas. Tú tienes tus propios dones, los que Dios te regaló."

Y dejando a un lado esta estupenda colección, os recomiendo también un libro de cuentos para ir a dormir: DULCES SUEÑOS / DOLÇOS SOMNIS / SWEET DREAMS, Shooting stories for peaceful bedtimes.

"Las breves historias permiten compartir unos minutos con los más pequeños y sugieren temas para hablar sobre sus experiencias. Cada cuento trata un tema distinto, pero partiendo de las emociones que todos los niños experimentan. El índice temático le facilitará elegir el cuento más adecuado para cada ocasión. La belleza de las ilustraciones aumenta la magia del relato. De este modo, el momento de irse a dormir puede convertirse en una experiencia cálida y tierna y ayudar a los niños a apartar las emociones del día. ¡Que tengan dulces y tranquilos sueños!"

Os subo aquí el primer cuento del libro en catalán, "Un mal día".




20 de diciembre de 2009

Pintará los soles de su camino

"PINTARA LOS SOLES DE SU CAMINO", de Cristina Romero Miralles.



Un libro para las almas de l@s niñ@s, que son, que fuimos, que serán.
Libro de distribución gratuita en .pdf, enfocado a la crianza respetuosa, en la línea de "La Crianza Feliz" y con toques de "disciplina positiva".

Un libro, además, para mirar en nuestro interior, sanar y mejorar.

Lee más sobre "Pintará los soles de su camino" y descárgalo gratis AQUÍ.


Un libro precioso.



13 de diciembre de 2009

Corazones contra la leucemia


La Fundación Josep Carreras quiere celebrar estas Navidades consiguiendo "corazones contra la leucemia" para aportar un poco de esperanza a los pacientes de leucemia. Para ello, ha creado el blog "Corazones contra la Leucemia", donde todos quienes queramos podemos unirnos a su causa haciendo nuestro corazón especial y enviándoselo.





¡Anímate, haz tu corazón y felicita con ESPERANZA estas Navidades!



La fundación Josep Carreras es una fundación internacional dedicada a la lucha contra la leucemia a través de 4 grandes áreas de actividad: la búsqueda de donantes voluntarios de médula ósea para pacientes que no disponen de un donante entre sus familiares; la investigación científica; el apoyo para la mejora de las infraestructuras hospitalarias y los servicios sociales a pacientes.

Para más información: http://www.fcarreras.org/ ó 900 32 33 34

Y aquí teneis un video precioso que ha hecho uno de los "corazones solidarios", cargado de mensajes que no deben olvidarse...




10 de diciembre de 2009

Tres cosas bonitas



Quiero compartir con vosotras tres cosas bonitas:

Una, al artista que hace los preciosos dibujos que podéis encontrar en su web y del que aquí arriba os he puesto una muestra... Patrice Barton.


La segunda, el descubrimiento, en mi inmensa ignorancia, de éste gran instrumento: el HANG DRUM. Crea unos sonidos tan bonitos que me eclipsan. El dia que me de la neura, pienso comprarme un CD de esas manos prodigiosas:





"El Hang es un instrumento musical de percusión creado en un laboratorio por Felix Rohner y Sabina Schärer en el año 2000, con la idea de trasladar el sonido del steel drum a un instrumento portátil. Hang significa mano en idioma Bernés. Se compone de dos partes de metal. Se toca usando las manos directamente, golpeándolas suavemente sobre los huecos del instrumento. Cada uno de estos huecos equivale a una nota musical, llegando a cubrir una escala entera. Su sonido es similar al de la marimba, metálico pero armónico."


La tercera cosa es una trilogía que aun no he leído, pero que ya está en "lista de espera" anotada en el pequeño diario que me he comprado para mis "lecturas pendientes"... poco a poco voy tachando títulos. Se trata de tres libros escritos por Federico Moccia, "A tres metros sobre el cielo", "Tengo ganas de tí" y "Perdona si te llamo amor", desde donde os traigo este precioso extracto...


Y la besa. Un beso lento, suave, que quisiera poder hablar, decirlo serenamente
todo, bastante, demasiado. Tengo ganas de enamorarme, de amar, de ser amado,
quiero un sueño, quiero construir, quiero tener certezas. Intenta entenderlo.
Necesito olvidar todo cuanto sucedió en esos veinte años pasados sin ti. ¿Todo
esto cabe en un beso? Depende de lo ligeros que sean los labios que lo reciben.



30 de noviembre de 2009

Bizcocho de chocolate

1 Medida = vaso de "Nocilla" = vaso 200ml

Ingredientes:


  • 3 medidas de harina
  • 1 medida de azúcar
  • 1 y 1/2 medida de cacao en polvo
  • 1 y 1/2 medida leche
  • 3/4 medida de aceite girasol
  • 3 huevos grandes
  • ralladura 1/2 naranja
  • 1 sobre levadura
  • 100 grs chocolate fondant
Preparación:


Precalentar el horno a 170º.
Se mezclan bien los ingredientes secos (harina, cacao, levadura, azúcar)



Se añaden el resto de ingredientes (excepto el chocolate fondant, que lo reservamos) y se amasa bien...



Se unta el molde con mantequilla, se vuelca la masa y se trocea el chocolate fondant en cuadraditos de 1x1cm aprox que se reparten por encima.




Al horno 50 min, bandeja media sin grill.



Mmmmm...!!!


29 de noviembre de 2009

Bolsa de emergencia ¡micro!!!

No puedo evitar traeros esta curiosidad que he encontrado aqui, y me ha parecido super útil para ocasiones, por ejemplo, como la de ir a Carrefour sin cogerte la bolsa que previamente has tenido que comprarte...:


¿Cuántas veces habremos tenido que hacer una compra de última hora ó simplemente se nos ha antojado gastar en algo que nos ha gustado y no llevamos nuestro bolso?Esta bolsa de emergencia será nuestra aliada en el momento más oportuno ya que podemos llevar la mini-bolsa colgada de nuestro llavero y hacer uso de ella cuando lo necesitemos.

Puedes comprarla aqui y está disponible en varios colores: plateada, negra ,azul y dorada.

15 de noviembre de 2009

Leer y escribir, bailar y pintar.


¿Qué esta pasando con el actual sistema de educación? ¿Es realmente el adecuado y necesario para nuestros hijos? Cada vez más, existen "homeschollings", que no son mas que niños de cuya educación se hacen cargo sus padres en casa, aun sin ser maestros de profesión. Es una decisión que muchas veces exige confrontaciones con Asuntos Sociales y la Ley, puesto que hay que demostrar que los niños reciben una buena educación, al ser obligada la escolarización a partir de los 6 años y estos niños no asistir a las clases "oficiales". Realmente admiro a todos esos padres que toman tan valiente decisión y se encauzan en semejante aventura, si buscais un poco por internet, os dareis cuenta del EXCELENTE trabajo que hacen y comparten con blogs y páginas web. Para saber un poco más sobre el "Homescholling", os recomiendo leeros éste artículo: HOMESCHOOLING, por Pablo Molina.

Pero quiero decir con ésto, que me da la sensación de que la escolarización en casa viene de la mano con los partos en casa; hemos llegado a un punto de inflexión donde nos hemos perdido, donde se ha perdido todo rastro de nuestra esencia, de nuestra naturaleza, vamos todos como borreguitos al matadero, como peces llevados por la corriente, sin voz ni voto, y si queremos tener control sobre nuestra vida hemos de espabilarnos y salirnos por completo del sistema, algo que en la mayoría de ocasiones resulta de un desgaste brutal (y unas recompensas increíblemente maravillosas). Y un paso que, ademas, requiere de mucha información y valor.

Parece ser que cada vez más, aparecen evidencias de que algo está fallando. Los niños no están suficientemente motivados, animados, libres, seguros. El fracaso escolar aumenta. La educación cae sobre ellos como una losa, desde los tres meses y medio en muchos casos, con las guarderías, y no los abandona hasta la edad adulta (o nunca!). Los niños han de adaptarse prematuramente a un mundo inflexible con un estricto, estresante y frenético horario (el de los padres), lleno de normas donde no hay apenas espacio para la creatividad espontánea, para desarrollar sus mentes inquietas e imaginativas. Y conforme van creciendo, más peso se pone sobre ellos, más se limitan sus posibilidades con libros de texto y patios asfaltados que no permiten la más mínima espontaneidad o participación: Lee, cree y aprende sin discutir (porque lo dice el libro y eso basta)... aun cuando está demostrado que con la experimentación y el juego se memoriza mucho más. En tal caso, queda el tema en manos del profesor, de lo motivado que éste sea, de lo que le importen nuestros hijos y su desarrollo y madurez, de lo quemado que esté o de lo limitado que se sienta.

Esto de caerse de los guindos es lo que tiene, que vas caminando tan pancha y de repente te tragas puertas de cristal impólutas que te dejan trastornado. Antes estaban abiertas, no?
Y puedo explicar dos casos personales recientes:

Uno, me he apuntado a clases de inglés y tenemos una profesora estupenda. Somos todos personas adultas, los mas jóvenes son una pareja de 20 añitos. Hacemos una pausa a mitad de la clase, que se trata de hacer un juego, o un bingo, o una ronda de adivinanzas con mímica, para las que nos tenemos que levantar de nuestras sillas. Esto es algo que te choca en un principio... ¡todos somos adultos!, pero que defiende, con toda la razón, nuestra profesora. Imaginaos, los adultos haciendo mímica (la mar de divertida) para aprender conceptos... y los niños clavados en su silla de clase escuchando a una profesora que les recita de memoria el contenido del libro y les manda hacer los ejercicios. Es desolador.

Otro caso, es la presión a la que nos vemos sometidos por el sistema de educación:

Mi hija pequeña acaba de hacer 3 añitos y va a P3. Es una niña que necesita dormir siestas de 1 o 2 horas, su hermano sale del colegio a las 13h al mediodía, ella por ser más pequeña a las 12 y como nos es imposiblr ir a las 12 y a la 1, ella hace una hora de acogida al mediodía. Los recoge mi marido, y comemos en casa todos juntos. Después ponemos a la niña a dormir y se levanta de su siesta mas o menos cuando es la hora de ir a buscar a su hermano, que hace de 15 a 17h. Viendo la tutora de mi hija que no la llevábamos por las tardes, nos llamo a una entrevista, donde resumiendo, me vino a decir que qué clase de ejemplo le dábamos, que qué tipo de normas le enseñábamos a cumplir, y que era norma del colegio que los niños han de ir por la mañana y por la tarde (a pesar de no ser educación obligatoria hasta los 6 años). Nosotros defendimos que nuestra hija va a tener toda la vida para entrar en las normas inflexibles de la sociedad, en los horarios frenéticos, y que ahora primaba para nosotros que comiera con su familia y durmiera la siesta que, segun sus necesidades evolutivas, necesitaba. Entramos en un ir y venir de explicaciones, yo le lleve un libro estupendo sobre lo poco aconsejado que esta suprimir prematuramente la siesta en los niños, ella me decía que a dejase al comedor y alli dormiría siesta y asistiria a clase por las tardes, como todos los niños, porque evidentemente se estaba perdiendo toooodas las actividades que hacían por la tarde, valiosísimas por supuesto, pero que dudo que interfieran lo mas mínimo en su futuro estudiantil. Así que como legalmente no pueden hacer nada, salimos triunfantes de esta reunión, básicamente porque nos dio igual lo que nos dijera, nosotros teníamos clara nuestra posición.

Pero... ¿realmente es normal que te casi llamen mal padre por respetar el desarrollo de tu hija de dos años y te puedan casi exigir que dejes a tu hija al comedor solo para que entre en el saco de normas impuestas, aunque no sea enseñanza obligatoria y aunque tu defiendas la importancia de comer en familia si es posible?


En otros casos, escucho a menudo la frase de que a los bebes les va bien ir a la guarderia para socializarse... Por favor!!! Que tienen toda la vida para socializarse, con quien NECESITAN estar es con sus padres, como mínimo hasta que tienen un añito! Otra cosa es que no quede otra y la necesidad de volver al trabajo nos obligue a dejarlos en una guardería, o los propios motivos que tengan los padres, sean los que sean... pero ¡que no nos vengan a vender la moto encima de que somos malos padres nosotros por no permitir que nuestros bebes se "socialicen" a los 4 meses!


Gracias al blog de Ale, Cuatro en la cama, he dado con este artículo de Emilia Ferreiro, "Leer y escribir en un mundo cambiante", del que os traigo unos fragmentos:

No basta con que haya escuelas para que la noción de "fracaso escolar" se constituya. Veamos un símil con una situación contemporánea: tenemos escuelas de música, y buenos y malos alumnos en ellas. Si alguien no resulta competente para la música, la sociedad no se conmueve, ni los psicopedagogos se preocupan por encontrar algún tipo peculiar de "dislexia musical" que podría quizás ser superada con tal o cual entrenamiento específico. Ser músico es una profesión; y quienes quieren dedicarse a la música se someten a un riguroso entrenamiento. Y, aparentemente, las escuelas de música, en todas partes, tienen un saludable comportamiento. [...]
Todos los problemas de la alfabetización comenzaron cuando se decidió que escribir no era una profesión sino una obligación y que leer no era marca de sabiduría sino marca de ciudadanía.
[...]


La democratización de la lectura y la lectura se vio acompañada de una incapacidad radical para hacerla efectiva: creamos una escuela pública obligatoria, precisamente para dar acceso a los innegables bienes del saber contenido en las bibliotecas, para formar al ciudadano consciente de sus derechos y sus obligaciones, pero la escuela no ha acabado de apartarse de la antigua tradición: sigue tratando de enseñar una técnica.


A continuación os dejo un estupendo vídeo, "¿MATAN LAS ESCUELAS LA CREATIVIDAD?" Versión subtitulada del vídeo "Do schools kill creativity?" de Sir Ken Robinson. Es especialmente interesante sobre este tema, además de muy ameno:



Si seguimos buscando sobre esta estupenda mujer, Emilia Ferreiro, encontramos también textos tan valiosos como este fragmento que os copio: "Sobre lectoescritura en educación infantil", que os recomiendo leer completo:

Los niños y las niñas de tres, cuatro y cinco años no deben estar todo el día pegados al pupitre, escribiendo y leyendo. La Educación Infantil posee unas características propias: el juego, la comunicación oral y corporal, la relación afectiva, los hábitos de cuidado personal, etc.
Cada niña y cada niño tienen un desarrollo madurativo propio que tenemos que respetar, y mediante el proceso de aprendizaje de la lectoescritura con el que queremos trabajar se favorece el atender a cada uno de los distintos ritmos de desarrollo.
Todas hemos dicho a veces frases como “mi hija ya sabe leer”, pero ahora estamos inmersas en otro proceso de educación distinto, y contamos con que las niñas y los niños saben leer y escribir desde un principio, independientemente de que a las personas adultas nos cueste entenderles.
Proponemos trabajar el lenguaje escrito desde los tres años de edad. No sólo es posible, como venimos demostrando en cursos anteriores, sino que los alumnos y las alumnas de Educación Infantil se lo pasan estupendamente y aprenden un montón de cosas interesantes.
Debemos estimularles, ofrecerles la posibilidad de acceder al lenguaje escrito, pero no atormentarles, ni clasificarles, ni exigirles a todos unos conocimientos iguales.
Los niños y las niñas comprenden que el utilizar la escritura y la lectura sirve para comunicar, para gozar y disfrutar con ella, la rechazan cuando se les impone y se les desmotiva con calificativos negativos.

Y por último sobre esta gran mujer, os dejo el link a otro de sus artículos, Nuevas tecnologías y escrituras, muy interesante también:

La autora reflexiona en este artículo sobre el uso de las abreviaturas en la historia de la escritura. Desde esa perspectiva histórica analiza las producciones de los jóvenes de hoy en espacios informáticos de escritura como el chat y el SMS, y describe algunos de los procedimientos más populares utilizados para producir formas abreviadas. Así, nos ayuda a pensar y comprender los procedimientos que desarrollan los usuarios de los nuevos medios en la escritura mediada por las TIC.



No quiero finalizar este post sin mencionar el tipo de eduación de las escuelas Waldorf, sobre todo para la primera infancia (hasta los 7 años), porque es el polo opuesto a la eduación convencional y aunque tengo algunas dudas al respecto de su idoneidad para la enseñanza "obligatoria", me parece la mejor opcion para el preescolar sin duda.
Para más información, puedes leer:




10 de noviembre de 2009

De biblioteca

Esta tarde hemos vuelto a la biblioteca, pero en esta ocasión hemos ido los cuatro. Lo cierto es que al final, con tanto libro interesante y tantos estantes repletos, hemos acabado cada uno por un sitio y hemos vuelto a casa con 8 libros.
Me gusta leerme los cuentos antes de contarlos, y he de decir que en esta ocasión, estoy muy satisfecha, así que voy a compartir los que más me han gustado...

  • El primero, que me ha encantado, es "Es necessiten petons" (o "Se necesitan besos", en castellano). Este libro es parte de una colección magnífica de cuentos para la educación emocional de los niños de 4 a 7 años, y en sus últimas páginas vienen un montón de recomendaciones para hacer con ellos. La colección está en castellano y catalán, (La fada menta / El hada menta) y son de La Galera.


  • El segundo libro que os recomiendo es "La gran mamá hace el mundo", de Editorial Kókinos (os recomiendo echar un vistazo porque tienen otros cuentos también estupendos).
    Es una especie de "Diosa Creadora" con la colada y platos que lavar, que en siete días, con su bebé a la cadera, crea un mundo para él que después nos deja a nosotros. Me ha gustado especialmente por la figura maternal y su condición laica, a pesar de recordar al Génesis.


  • Y por último, aunque éste ha sido de compra, "El cuento de las cuatro esquinitas" que existe en versión bilingüe castellano-catalán. Son cuatro cuentos muy bonitos con ilustraciones muy bien hechas, que abordan cuatro handicaps del actual modelo "standard" de crianza; la hora de dormir, la lactancia materna, el parto y el método madre canguro, narrados para niños desde una visión de crianza natural y respetuosa.

7 de noviembre de 2009

Sueños: Tocar el piano

Creo una nueva categoría, SUEÑOS, donde voy a ir "guardando" un montón de ellos: Los lugares a los que quiero ir y las cosas que quiero aprender a hacer antes de morirme. Esas que he de conseguir llegar a hacer tarde o temprano, las que no puedo permitir que se queden solo en sueños. Y me las voy a guardar aqui para no olvidarlas ni perderlas.

Evidentemente, el apartado se quedará corto, porque hay un millón de cosas que me gustaría saber hacer y otro millón de sitios por visitar... pero aquí reuniré las más importantes para mí, como ésta:



Si fuese capaz de llegar a hacerlo como esta maravilla de 8 años, me daría más que por satisfecha!
El piano es un instrumento que me ha fascinado desde pequeña, aquí en la película con el mismo nombre, "El piano"



Y por último, os dejo "Bella´s Lullaby" Bonus content, de Carter Burwell. La nana que Edward le compone a Bella en la película Crepúsculo. (Saga de la que, a pesar de ser para adolescentes, soy una GRAN admiradora)



4 de noviembre de 2009

Tres años ya...

Hoy a las 06 de la mañana hará tres años que comenzó el viaje más maravilloso de mi vida. Sin ese viaje y sin todo el camino que tuve que recorrer hasta llegar a él, "mi otro blog" nunca habría existido.
A las 6 de la tarde, después de 12 horas, llegó la recompensa. Creo que nunca dejará de emocionarme recordarlo y revivirlo.

¡Felicidades, princesa mía!
























2 de noviembre de 2009

Os propongo dos acciones

  • PRIMERA ACCIÓN:



40.000.000 de árboles plantados en 42 días por 27 ciudades españolas.
“¡PLÁNTATE! Ven y siembra vida”



Toda la información de la gira.

La Fundación +árboles es una de las organizaciones que participan más activamente en la campaña Plantemos para el Planeta, impulsada por el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente(PNUMA).

40 Principales se une a la campaña “Plantemos para el Planeta” a través de personas, comunidades, negocios e industrias, sociedad civil, organizaciones y gobiernos, serán alentados a hacer una promesa de contribución para plantar por lo menos mil millones de árboles en todo el mundo cada año.

Con la acción ¡PLÁNTATE! Ven y Siembra Vida 40 Principales continúa con su implicación en el cuidado del medioambiente, respondiendo a la necesidad de difundir la nueva corriente de pensamiento medioambiental de cara a las nuevas generaciones.

Plántate, ven y siembra vida es una acción de 42 días de duración, que se desarrollará en los meses de Octubre y Noviembre de 2009. Consiste en un Road Show que recorrerá 27 ciudades de la península y que en Santiago plantará cerca de 600 árboles. El eje de la acción será un trailer escenario con una exposición interactiva en su interior. A través de esta exposición el público conocerá, in situ, el proceso de reforestación de un bosque, especies autóctonas de España, proceso de la vida de un árbol, técnica de plantaciones…

Consciente de que plantar y mantener árboles constituye, junto a la reducción de las emisiones de CO2, uno de los pilares básicos de la actuación personal y colectiva para contrarrestar las consecuencias del calentamiento global debido al incremento del efecto invernadero originado por las actividades humanas, la Fundación Más Árboles considera como su objetivo primordial promover, apoyar, asesorar, gestionar y financiar iniciativas serias y viables en todos los ámbitos de actuación posibles que resulten en la plantación y mantenimiento de árboles.


Edito para incorporar foto!




  • SEGUNDA ACCIÓN:


EDUCAR Y CRECER EN LA SOLIDARIDAD


Para que ningun niño se quede sin regalo estas Navidades, otros niños serán sus Reyes Magos particulares. Se trata de que el niño/a decore una caja de zapatos y meta en ella un regalo, para después llevarlo a una tienda Imaginarium (punto de recogida) entre el 01 y el 14 de Noviembre. Esos regalos serán enviados a niños desfavorecidos.

“NIÑOS SOLIDARIOS” es una Campaña de Solidaridad promovida por Imaginarium junto con la Fundación Antena 3 y Mensajeros de la Paz basada en la recogida y distribución de regalos de Navidad y Reyes… dentro de cajas de zapatos.
Miles de regalos preparados por niños dentro de una caja de zapatos, llegarán donde más se necesita: orfanatos, hospitales, hogares de acogida, colegios… Y un año más, los NIÑOS SOLIDARIOS tienen la oportunidad de enviar apoyo y afecto a muchos otros niños en todo el mundo.


En la web de Imaginarium podeis encontrar las indicaciones para preparar el regalo y una lista de ideas para quien no sepa cómo empezar. Es una buena ocasión para sentarnos a hacer algo con nuestros hijos, verdad?



29 de octubre de 2009

¡Hazte donante de médula ósea!


A raíz de encontrar en El Blog Alternativo el BLOG DE la familia de JOEL, un niño catalán con aplasia medular congénita, que necesita un trasplante de médula y por el que su familia se han movilizado a base de bien, he considerado que también debía poner yo un post aqui que hablase sobre ello, además de haberme "hecho fan" e invitado a todos mis amigos a través de facebook. Y es que ésto es algo que no repara en edad, género o raza, es algo que te puede tocar a tí, a mí, a tus hijos, a los míos, a tus hermanos, a mis padres.

Mi madre falleció hace ya 6 años y medio por una leucemia, sin antecedentes, con solo 47 años, con una hija de 24 y un hijo de 15. Inicialmente me hice las pruebas de tipaje para ver si era compatible con ella, aunque nunca llegué a saberlo, porque la leucemia fue mas rápida. Aun así, seguí adelante con la donación y pedí que me incluyeran en la base de datos de REDMO y mi marido también se hizo donante.

Es algo que, honestamente, quizá no me habría planteado (entonces) de no ser por las circunstancias personales que acontecieron. Y también he de decir que yo NO soy donante de órganos porque, sinceramente, me da miedo pensar que en caso de que alguien tenga que luchar por MI vida, tan sólo vea que con una "baja" saldrían beneficiadas 7 personas. Y aprecio mi vida, aunque mis familiares tienen instrucciones para donarlo todo en caso de que llegase el momento. Pero esto es diferente, ser donante de médula no supone más que mínimas molestias que en comparación con la recompensa obtenida, SALVAR UNA VIDA, no es absolutamente nada. Las células que se extraen vuelven a regenerarse en una persona sana, no hay incisión, no hay operación, no hay duda por tu vida. Quizá ni siquiera llegue a ser donante "de verdad" nunca, pero poder ayudar a alguien de ese modo, me llenaría de verdad. Esto no es como la sangre, encontrar compatibilidad no emparentada es muy difícil. Y si, yo se que siempre piensas que "a ti no te va a pasar"... HASTA QUE TE PASA. Nadie avisó a mi madre, nadie me avisó a mí ni a mi hermano de 15 años. ¿No suplicarías una médula para tu pareja, amig@, padre/madre/hija o hijo? Pues sin donantes, no hay médulas.





Sólo 1 de cada 4 pacientes dispone de donante familiar compatible. Para el resto, encontrar un donante voluntario es a menudo la única oportunidad de curación. REDMO es el Registro oficial del Estado Español para la promoción y búsqueda de donantes voluntarios de médula ósea y unidades de sangre de cordón umbilical para el trasplante.Todos los años se diagnostican en España 4.000 nuevos casos de leucemia, 11 cada día. En el año 2006 se llegó a la cifra de 1.000 transplantes de médula ósea en España procedentes de donantes no emparentados.




NO APARTES LA MIRADA, ESTO ES REAL Y LLEGA SIN PREVIO AVISO. A CUALQUIERA.

Para ser donante de médula ósea:
Puede ser donante de progenitores hematopoyéticos cualquier persona conbuena salud, una edad comprendida entre los 18 y los 55 años y que acepte:
-Facilitar sus datos básicos (edad, dirección, teléfono y breve historial clínico).
-Que sus datos básicos y de compatibilidad sean introducidos en la base de datos de REDMO y que, una vez codificada de forma que su identidad quede siempre protegida (Ley Orgánica 13/1999), la información sobre su compatibilidad sea incorporada a la Red Mundial de Donantes Voluntarios de progenitores hematopoyéticos.
-Que le sea extraída una muestra de sangre para estudiar sus características de histocompatibilidad y que una pequeña cantidad de la misma sea guardada en el laboratorio para poder ampliar el estudio en el futuro sin necesidad de realizar una nueva extracción en caso de aparecer un paciente compatible.

La probabilidad de que algún día aparezca un paciente compatible con el donante es muy baja, pero si aparece será citado por su Centro de Referencia para:
a) Una nueva extracción de sangre para ampliar el estudio del sistema HLA, tan sólo en el supuesto de que no se hubiera guardado la muestra antes mencionada en el laboratorio, o bien
b) Una nueva extracción de sangre para realizar el estudio de compatibilidad en el centro donde se realizará el trasplante.

Una vez confirmado que es el mejor donante, se le informa sobre el tipo de progenitores que precisa el paciente (médula ósea o sangre periférica) y se le pregunta por última vez si está de acuerdo en seguir adelante con la donación. Todo donante puede negarse a serlo en cualquier momento, pero debe recordar que cuando el paciente ha iniciado el tratamiento de preparación para el trasplante la no donación significaría su muerte.

La decisión de emplear medula ósea o sangre periférica depende exclusivamente de las necesidades del enfermo ya que en determinadas enfermedades y situaciones clínicas es preferible una u otra.

Obtención de médula ósea:
La médula ósea puede extraerse tanto bajo anestesia general como epidural. La extracción de médula ósea se realiza tras desinfectar la piel que cubre las crestas ilíacas posteriores(prominencias óseas localizadas en la parte postero-superior de la pelvis), dos miembros del equipo extractor, situados a ambos lados de la mesa de operaciones, puncionan dichas cretas ilíacas con unas agujas especialmente diseñadas para ello.
El único efecto secundario destacable es el dolorimiento en las zonas de punción. Este dolor se controla rápidamente con analgésicos comunes, tipo paracetamol, y desaparece normalmente en menos de 48 horas.

Obtención de sangre periférica:
Las células madre están localizadas en la médula ósea, siendo excepcional observarlas en la sangre. Sin embargo, existen métodos para movilizarestos progenitores hacia la sangre circulante y para su posterior recolección. El método más simple es la administración de unas sustancias denominadas “factores de crecimiento hematopoyético”que provocan, de forma transitoria, el paso de células madre de la médula ósea a la sangre periférica.
A los 4 -5 días de estar recibiendo dichos factores por vía subcutánea, existen suficientes progenitores en la sangre periférica para obtenerlos mediante un procedimiento denominado citoaféresis. Las citoaféresis se realizan haciendo circular la sangre obtenida de una vena de un brazo a través de unas máquinas denominadas separadores celulares. En ellas se recogen las células madre y el resto de la sangre es devuelta al donante por una vena del otro brazo. El procedimiento suele durar unas 3-4 horas.


VER VÍDEO.

¡HAZTE DONANTE, SALVA UNA VIDA!



28 de octubre de 2009

Una canción: Escapémonos

Jennifer López y Marc Anthony, del disco "Amar sin mentiras", de Marc Anthony.



Escapémonos tan lejos de aquí
Distantes de todo
En la oscuridad donde no haya más
Que ver en tus ojos
Escondámonos de la multitud
Del absurdo día a día
Donde todas esas cosas que perturben
No estén más en nuestras vidas, en nuestras vidas
Para que estemos solos amor
Y el universo se nos quede en un abrazo
Donde se esfumen esas dudas
Y esos miedos que nos quedan del pasado
Para que estemos solos amor
En un día sin fin
Sin preocuparnos más
Del que podrán decir
Donde durmamos abrazados
Y si entonces nos sorprende el amanecer
Saber que estás ahí
Que estamos solos
Escapémonos por necesidad
Nos debemos tanto
Si el amor está, no hay porqué esperar
El donde o el cuando
Escondámonos de la multitud
Del absurdo día a día
Donde todas esas cosas que perturben
No estén más en nuestras vidas, en nuestras vidas
Para que estemos solos amor
Y el universo se nos quede en un abrazo
Donde se esfumen esas dudas
Y esos miedos que nos quedan del pasado
Para que estemos solos amor
En un día sin fin
Sin preocuparnos más
Del que podrán decir.



Más culturilla... dándole vueltas.

Como os decía en un post anterior, se ha despertado en mi una especie de fiebre por saber. Algunas de esas cosas "debería" saberlas, pero se han perdido en algún cajón de mi memoria y no las encuentro...

Así que entre mis nuevos libros, los de la primera meta a la que quiero llegar, y los de educación no punitiva que entremezclo, voy ampliando nuestra biblioteca familiar con lo que creo que son "pequeñas grandes joyas".

  • "El gran libro de los personajes", Ed. San Pablo. Es un libro repleto de historias, imágenes y fotografías, que hace un repaso a personajes tan célebres como Einstein, Darwin, Alejandro Magno, Julio César, Napoleón, Tutankamón, Bach, Mozart o Monet, sin olvidar a la Madre Teresa de Calcuta o Gandhi.

"Las vidas de célebres hombres y mujeres, de maestros del pensamiento, de
grandes científicos, de reyes y emperadores, de artistas y escritores... todos
ellos personajes de gran relevancia en la Historia de la Humanidad, son contadas
en esta obra de un modo nuevo y original"

  • Este libro parece casar a la perfección con una colección de 10 DVD´s titulada "Grandes genios e inventos de la humanidad", con la que también pienso hacerme:

Contenido de los 10 DVD´s



  • Otro libro que me he comprado (buen ladrillo de 740 Pgs.) y parece pintar bien, es "365 días para ser más culto" (El Best Seller que recomienda el New York Times, dice en su portada). Para seguirle el hilo de forma ordenada y darme un poco de tregua con el resto, lo dejo como uno de mis propósitos de año nuevo.

«Un completísimo libro que aborda los campos del conocimiento más importantes
del saber humano», se dice en la contraportada. «Los lunes: Historia. Los
martes: Literatura. Los miércoles: Artes Plásticas. Los jueves: Ciencia. Los
viernes: Música. Los sábados: Filosofía. Los domingos: Religión. Una lección al
día. 365 lecciones al año».

¿Sabía usted que los hombres prehistóricos ya tenían peines, o que los
egipcios estaban tan preocupados por la alopecia que usaban pelucas, o que los
asirios inventaron el tinte del pelo hace más de tres mil años? Todas las cosas,
por pequeñas que sean, tienen una historia. A veces, incluso una gran historia.
Tragedias, dramas y comedias se esconden en el origen de los objetos a los que
la cotidianeidad ha sumido en el anonimato.

Indagaremos quiénes fueron los inventores de las patatas fritas, la tortilla,
el chicle, la margarina, las salchichas, el croissant, las hamburguesas, el
turrón o los helados. Nos sorprenderemos con el ingenio que pergeñó la
cremallera, la bragueta, el imperdible o la dentadura postiza. Y nos sonreiremos
leyendo los orígenes del papel higiénico, el orinal, la taza de váter, la
lavativa o el corsé.

Escucha AQUI entrevista de la COPE al autor de este libro, Pancracio Celdrán, desarrollando su obra. Lee AQUI sus primeras páginas.




Ésta es una recopilación de preguntas y respuestas. De preguntas que muchos
niños formulan. Pero de respuestas que muchos adultos no ofrecen. Los niños, más
tarde, cuando se hacen adultos, acaban asumiendo las respuestas erróneas a esas
preguntas y son las que ofrecen de nuevo a los niños. Y así sucesivamente, hasta
que la mayoría de la gente cree que una cosa es cierta cuando en realidad dista
mucho de serlo. De eso trata El pequeño gran libro de la ignorancia:
En éste
libro, John Lloyd (creador del concurso británico Quite Interesting) nos plantea
200 preguntas relacionadas con la ciencia y la vida y 200 sorprendentes
respuestas, las cuales nos ayudan a dos cosas: a desarrollar nuestro pensamiento
lateral y a despertar nuestro espíritu crítico acerca de lo que sabemos y de
aquello que no sabemos.


Poco a poco voy encontrando el material necesario para amueblar mi caótica cabeza... y ando pensando en la posibilidad de crear un juego familiar, con imágenes, descubrimientos y preguntas, con el que acabemos jugando toda la familia... Una vez desarrolle la idea, habrá que sacar tiempo para confeccionarla... De momento, tengo material de lectura suficiente para una temporada.